Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die Frage, wie Schule als Organisation mit Heterogenität umgehen und diese als Potenzial nutzen kann. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Diagnose der Lernausgangslage. Das Konzept wurde im vollzeitschulischen Bildungsgang "Berufsgrundschuljahr" am Berufskolleg Ahlen erprobt. Exemplarisch werden Maßnahmen zur individuellen Förderung dargestellt.