Berufsbezogene Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf schulische Inklusion

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Berufsbezogene Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf schulische Inklusion

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Verfasser: Gercke, Magdalena; Universität <Erfurt> [Grad-verl. Inst.]

Verfasserangabe: Magdalena Gercke

Jahr: 2021

Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz Juventa

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Zweigstelle: HdBA Mannheim	Standorte: E 11407 a	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 157362

Inhalt

Die Studie untersucht, wie sich Studierende der Lehrämter Grund-, Regelschule und Förderpädagogik vor dem Hintergrund ihrer berufsbezogenen Orientierungsmuster mit dem Thema schulische Inklusion auseinandersetzen. Die Rekonstruktionen der Gruppendiskussionen zeigen lehramtstypspezifische Orientierungsschemata und Aneignungspraktiken. Unabhängig vom Lehramtstyp gibt es zwei bildungsbezogene Orientierungsrahmen, die im Kontext Inklusion besonders wirkmächtig sind. Die Ergebnisse geben Hinweise für weitere Forschungen und Entwicklungen im Rahmen inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung.

(Quelle: www.lehmanns.de)

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Verfasser: Gercke, Magdalena; Universität <Erfurt> [Grad-verl. Inst.]

Verfasserangabe: Magdalena Gercke

Jahr: 2021

Verlag: Weinheim ; Basel, Beltz Juventa

Links: Inhaltstext

Systematik: 06.06.02, 06.05.00

ISBN: 978-3-7799-6520-6

2. ISBN: 3-7799-6520-8

Beschreibung: 398 S.

Schlagwörter: Erwartung; Inklusion; Inklusive Pädagogik; Lehramtsstudent; Lehrerbildung

Sprache: Deutsch

Fußnote: zugl: Erfurt, Univ., Diss., 2021 u. d. T. Ein rekonstruktiver Vergleich berufsbezogener Orientierungsmuster von Studierenden der Lehrämter Grund-, Regelschule und Förderpädagogik im Hinblick auf schulische Inklusion. - Literaturverz. S. 380-391

Mediengruppe: Bücher

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