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Mit der Studie Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule ? Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten, die am Berliner Max-Planck-Institut für Bildungsforschung durchgeführt wurde, liegen erstmals bundesweit repräsentative Daten für den Übergang in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems vor, einem der bedeutendsten Übergänge in

der Bildungsbiografie eines Heranwachsenden. Durchgeführt wurde die Übergangsstudie in Kooperation mit der Grundschuluntersuchung Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2007, wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Wilfried Bos) und der ?BiSta-Studie? (Normierung von Testaufgaben für die Bildungsstandards Deutsch und Mathematik im Primarbereich, wissenschaftliche Leitung: Prof. Dr. Olaf Köller). Die Übergangsstudie ergänzte das Design von TIMSS 2007 und BiSta um eine Elternbefragung zur Erfassung von Merkmalen der sozialen Herkunft und des elterlichen Unterstützungsverhaltens, sofern die Eltern sich zur Teilnahme an der Übergangsstudie bereit erklärten, sowie um eine Befragung der Grundschullehrkräfte. Durch diese Verzahnung war es möglich, ohne

zusätzlichen finanziellen Aufwand auf Ergebnisse aus standardisierten Tests in den Domänen Mathematik, Naturwissenschaft und Deutsch zurückzugreifen und das Wissen über das Zusammenspiel von Elternintentionen, kulturellem, sozialem und wirtschaftlichem Umfeld, schulischer Beratung und institutionellen Vorgaben auf eine neue Basis zu stellen.