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Mit zunehmender Vielfalt im Klassenzimmer gewinnt die pädagogische Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Bereich Diversität und Intersektionalität an Bedeutung. Bettina Bello nimmt die bildungspolitische Debatte zur normativen Forderung nach mehr Lehrkräften mit Migrationshintergrund an Schulen zum Ausgangspunkt ihrer Untersuchung. Interkulturelle Kompetenzen von Lehrenden mit und ohne migrationsbezogene Erfahrungen könnten bei der Bewältigung von pädagogisch-didaktischen Aufgaben bei Herausforderungen an Schulen eine besondere Rolle spielen. Die Autorin befragt Lehramtsstudierende zu ihrer Migrationsgeschichte und untersucht, inwiefern die Studierenden über die universitäre Ausbildung in die Lage versetzt werden, sich entsprechende diversitätsbezogene Kompetenzen anzueignen. Der Inhalt Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehrkräften Zur Operationalisierung migrationsbezogener Heterogenität Interkulturelle Kompetenzen für die Arbeit in heterogenen Klassen Einstellungen zum berufsbezogenen Umgang mit Mehrsprachigkeit Bedeutung des Studiums für die diversitätsbezogene Professionalisierung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende in den Bereichen Pädagogik, Lehramt, Erziehungswissenschaft, Soziale Arbeit, Soziologie, Psychologie Pädagoginnen und Pädagogen Die Autorin Bettina Bello ist Programmmitarbeiterin bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung im Regionalbüro Hamburg.