Einige Begriffe und Modelle aus der psychologischen und pädagogischen Forschung sind für die praktische Studienberatung von größerer Bedeutung. Geht es darum, eine Passung der Ratsuchenden zu möglichen Berufen und Studienfächern systematisch zu betrachten, helfen Modellvorstellungen von Intelligenz, Begabung, Kompetenz und Interesse. Jedoch ist unser Denken als Beratende und vor allem das der Ratsuchenden zumeist nicht von exakten Definitionen und wissenschaftlichen Modellen geprägt, sondern wir haben es mit einem allgemeinem Alltagsverständnis zu tun. Dies kann zu Missverständissen und Simplifizierungen führen, die je nach gesellschaftsdiskursiver Prägung völlig andere Verständnisse, inbesondere in Bezug auf Erblichkeit und Veränderbarkeit der Konzepte im Lebensverlauf, vorhanden sind. Auch die Wissenschaft durchziehen hierbei komplexe Differenzierungslinien. Im Folgenden wir der Versuch unternommen, einige Verständnisse in Form von Definitionen und Modellen aufzuzeigen und anschließend in ihrer praktischen Bedeutung für die Studienberatung einzuordnen. (Quelle: Buch)