International ist bekannt, dass Menschen mit Behinderungen geringere Chancen auf einen erfolgreichen Übergang in den Arbeitsmarkt haben als Menschen ohne Behinderung. Für das deutsche System war jedoch lange Zeit kaum etwas darüber bekannt, wie die Übergänge von Jugendlichen mit Behinderungen aussehen und welche Faktoren sie beeinflussen. Die größte Gruppe unter den Personen, die im Schulsystem als behindert bzw. sonderpädagogisch förderbedürftig klassifiziert werden, stellen Kinder und Jugendliche mit sogenannter "Lernbehinderung" dar. In diesem Beitrag zeige ich zentrale Ergebnisse meiner umfassenden Untersuchung der nachschulischen Übergänge dieser Gruppe auf. (Quelle: Berufliche Rehabilitation)