Dem erfolgreichen Übergang von beruflicher Bildung bzw. Erwerbstätigkeit in die Hochschulbildung kommt vor allem in Studiengängen für das Lehramt für berufsbildende Schulen eine gehobene Bedeutung zu. Hier kann eine spezifische Heterogenität bezüglich der bildungsbiographischen Wege in das Lehramtsstudium angenommen werden (vgl. KLUSMEYER 2005, 190 ff.). Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse einer qualitativen Befragung zu subjektiven Übergangserfahrungen und Studienwahlmotiven beruflich qualifizierter Studierender in der Eingangsphase des Lehramtsstudiums für berufsbildende Schulen vor. In Anlehnung an den Transitionsbegriff werden vor dem Hintergrund der Befunde Beziehungen zwischen spezifischen Studienwahlmotivationen und Übergangserfahrungen in das Lehramtsstudium dargestellt und diskutiert. (Quelle: https://elibrary.steiner-verlag.de)