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Zweigstelle: HdBA Mannheim	Standorte: E 11284 a	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 155109

Das Autorenteam formuliert eine Theorie zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang für alle Mediennutzenden, unabhängig von deren Medienerfahrung, -kompetenz oder Lebenshintergrund. Auf dieser Grundlage formulieren Autorin und Autor zwei Qualitätsmerkmale für eine bildungsorientierte Mediendidaktik: Die explorative Neugier durch Umgang mit Medien über Medien fördern und Medien dem eigenen Erkenntnisinteresse gemäß einsetzen.

Der Ansatz "E-Inclusion" soll zu einem produktiven Fachdiskurs der Medienpädagogik aus bildungs- und diversitätssensibler Perspektive beitragen.

Der Band richtet sich an Medienpädagog:innen, Lehrer:innen und Sozialarbeiter:innen sowie an alle, die sich mit dem Thema Digitalisierung in pädagogischen Kontexten beschäftigen.

 

1 Medienpädagogik als wissenschaftliches Feld zwischen Medienbildung und Medienkompetenz

 

2 Medienbildung - Eine bildungstheoretische Grundlegung

2.1 Bildung als Prozess der Subjektwerdung

2.2 Medien als Form-Inhalts-Gefüge von Phänomenen

2.3 Medienkompetenz in Bewegung - Vom Bildungslernen zur Entfaltung von Medienkompetenz

 

3 Diversitätssensibilität

3.1 Von der Verschiedenheit über Heterogenität zur Diversität

3.2 Heterogenität als Homogenisierungsherausforderung

3.3 Diversität zwischen neuem Geist des Kapitalismus und Subversion

 

4 Digitalisierung als Herausforderung der Medienpädagogik

4.1 Vom elektronischen zum digitalen Zeitalter

4.2 Perspektiven einer bildungsorientierten und diversitätssensiblen Medienpädagogik

4.3 Konsequenzen für eine bildungsorientierte und diversitätssensible Medienpädagogik im digitalen Zeitalter

 

5 Didaktische Forschung zur Medienbildung und Medienkompetenz

5.1 Vom didaktischen Forschen zur integrativen Bildungsforschung

5.2 Konsequenzen für eine bildungsorientierte (Medien-)Didaktik

 

(Quelle: www.buchkatalog.de)