Die Autoren analysieren Berufsbiografien von Jugendlichen im Übergangssystem. Ziel ist es, biografische Lernprozesse in den Blick zu nehmen, die sich bei Schülerinnen und Schülern im Spannungsfeld von Schule und Familie, Freundinnen/Freunden, Medien oder Vereinen etc. vollzögen. Am Beispiel von zwei Fällen wird gezeigt, wie grundlegend die biografischen Erfahrungen von Jugendlichen mit Erfolg oder Misserfolg in einer Maßnahme der Berufsvorbereitung verbunden sind. Ob und auf welche Weise die Möglichkeiten, die von den Institutionen bereitgestellt werden, [genutzt wurden] ist durch die Biografie und [die] biografischen Handlungskompetenzen der Teilnehmenden beeinflusst. (DIPF/Orig.) (Quelle: www.fachportal-paedagogik.de)