Die Identifikation von Entwicklungsaufgaben, die zum Aufbau beruflicher Kompetenz gemeistert werden müssen, kann als hochgradig relevante Aufgabe im Kontext von Professionalisierungsbemühungen in der Sozialen Arbeit angesehen werden. Im Rahmen einer berufsbiographischen Zugangsweise wird Professionalisierung als subjektorientierter Bildungsprozess verstanden, in der die Beschreibung und Bewältigung von Wissensbildungsprozessen als fachliche, individuelle Entwicklungsaufgaben im Fokus stehen. Ziel der Studie ist es, Entwicklungsaufgaben bei Studierenden der psychosozialen Beratung in frühen berufsbiographischen Phasen zu beforschen und zum einen zu schauen, welche Entwicklungsaufgaben sich rekonstruieren lassen und zum anderen, ob es Unterschiede in den Entwicklungsaufgaben zwischen beginnenden und fortgeschrittenen sozialpädagogischen Fachkräften am Beispiel der Handlungsform der Beratung gibt.

(Quelle: elibrary.steiner-verlag.de)