Die digitale Transformation hat Implikationen für die Lernortkooperation. In diesem Kontext diskutiert das vorliegende Kapitel wichtige Rahmenbedingungen für eine gelingende Lernortkooperation. Auf der Makro-Ebene kann die Abstimmung zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem als zentral gelten. Auf der Meso-Ebene liegt der Schwerpunkt auf der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Hierbei adressiert das Kapitel die lernortintegrierende Kompetenzentwicklung unter Nutzung künstlicher Intelligenz. Die Lernortkooperation wird auf der Mikro-Ebene vollzogen. Hier präsentiert das Kapitel Ergebnisse einer Expertenbefragung auf Grundlage eines Typisierungsmodells zur Beschreibung der Intensität der Lernortkooperation. (Quelle: Buch)