Im Spiegel von drei aktuellen wissenschaftlichen Gutachten und der betrieblichen Praxis der Berufsbildung befasst der Beitrag sich mit zentralen Struktur- und Entwicklungsproblemen des deutschen Ausbildungssystems. Demnach gehe es - vor dem Hintergrund von Globalisierung und Wissensgesellschaft - um das Verhältnis von wissenschaftlichem Wissen und Erfahrungswissen in der Ausbildung sowie um die Konsequenzen aus der zunehmenden Europäisierung der Bildung. Während in der wissenschaftlichen Diskussion die Notwendigkeit eines Paradigmenwandels der Ausbildung umstritten sei, habe die betriebliche Praxis bereits mit einer Integration europäischer Anforderungen begonnen. Eine Ablösung traditioneller Inputsteuerung von Ausbildung durch Outcome-Orientierung liege in der Logik dieser Entwicklung. Daraus könnten sich auch Pfadwechsel, Dekontextualisierung von Qualifikationen und Dekonstruktion von geschlossenen Bildungsgängen ergeben.