Die sinnvolle Einbindung digitaler Medien im Bildungskontext stellt ein vielfach diskutiertes Thema dar. Im Rahmen der beruflichen Weiterbildung gelangt hierbei das Blended Learning-Konzept, bestehend aus Präsenzlernen- und E-Learning-Phasen, zunehmend in den Blickpunkt. Dieses Konzept kann Teilnehmenden individuelles sowie zeitlich und örtlich flexibles Lernen ermöglichen und somit auch zu einer Entlastung der Teilnehmenden beitragen, die oftmals neben der Weiterbildung weiterhin berufstätig sind. Dieser Beitrag beschäftigt sich damit, inwiefern die didaktische sowie die organisatorische Gestaltung des Unterrichts sowie die Merkmale der Teilnehmenden das Akzeptanzerleben und das Belastungsempfinden im Zusammenhang mit dem Blended Learning-Konzept beeinflussen. Hierfür wurden 53 Schüler*innen einer Fachschule Betriebswirtschaft mittels teilstandardisierter Fragebögen befragt. Die Ergebnisse legen u. a. offen, dass sich die Gestaltung des Unterrichts auf das Akzeptanzerleben und das Belastungsempfinden der Teilnehmenden auswirkt, wenngleich die Intensität des Einflusses zwischen den einzelnen Faktoren differiert. (Quelle: https://elibrary.steiner-verlag.de)