In der Berufsbildung sind eine Vielzahl an Akteuren bei der Ausgestaltung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Berufsbildung (BBNE) beteiligt, die auch am Umsetzungsprozess von BBNE zu berücksichtigten sind. Der vorliegende Beitrag nimmt die Kammerorganisationen in den Blick und geht der Frage nach, welchen Beitrag sie leisten, um BBNE (strukturell) in der Ausbildungspraxis zu verankern. Die theoretische Grundlage bilden Ergebnisse von Modellvorhaben, Transfermodell- und Verstetigungsansätze sowie die Erfassung des Status Quo von BBNE mittels Indikatoren. Zentrales Ergebnis ist, dass die Kammern die Umsetzung von BBNE in einer Vermittlungs- und Übersetzungsfunktion wahrnehmen, da-bei aber heterogen aufgestellt sind. Es werden viele Maßnahmen zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung angeboten. Bildungsprozesse könnten jedoch deutlicher fokussiert werden. Unterstützend würden Kennzahlen zur Umsetzung von BBNE auf Kammerebene wirken. (Quelle: https://biblioscout-net.hdba.idm.oclc.org/)