Beratung im Sinne einer hilfreichen und reflexiven Gesprächsführung ist eine anspruchsvolle Handlungsform und zugleich Ausdruck pädagogischer Professionalität. Die Übernahme von Beratungsaufgaben im Schul- und Unterrichtsalltag ist Teil der beruflichen Rolle und des schulischen Bildungsauftrags. Um den beratungsbezogenen Anforderungen gerecht werden zu können, benötigen Lehrpersonen neben Beratungswissen und -methoden insbesondere eine ausgeprägte Selbst- und Fremdwahrnehmung sowie eine hoch entwickelte Reflexionsfähigkeit. Allerdings mangelt es bislang in der beruflichen Lehrpersonenbildung noch an Veranstaltungen, in denen diese beratungsbezogenen Kompetenzen systematisch und umfassend vermittelt werden. Der Beitrag gibt einen Einblick in die Entwicklung und Evaluation eines ganzheitlichen Seminarkonzeptes zur Stärkung ebendieser Kompetenzen. Es ist Teil einer wirtschaftspädagogischen Studie zur Stärkung der berufsbezogenen Selbstwahrnehmung und -reflexion innerhalb der ersten Phase der Lehrpersonenbildung und wird im Rahmen eines Design-Based-Research-Ansatzes weiterentwickelt und erforscht. Das Modul „Beratungsgespräche kompetent führen“ kann als Prototyp verstanden werden, anhand dessen untersucht wird, wie auf mikrodidaktischer Ebene das Beratungshandeln gefördert werden kann. Erste Evaluationsergebnisse zeigen, wie die Studierenden die Veranstaltung wahrgenommen und erlebt haben. (Quelle: https://elibrary.steiner-verlag.de)