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Zweigstelle: HdBA Mannheim	Standorte: E 4367 a 6. Aufl.	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 059030

Eine empirische Längsschnittstudie zur Frage einer Neukonzeption der Lehrerberatung im Sinne einer schulinternen Gruppenberatung. In der Studie wird der Frage nachgegangen, ob die schulinterne Gruppenberatung geeignet ist, den schulischen Beratungsbedarf zu decken sowie die Professionalisierung der Lehrerarbeit zu fördern. Supervision und pädagogische Fallbesprechung sind viel versprechende, aber auch herausfordernde Formen der Lehrer- und Lehrerinnenfortbildung. Akzeptiert werden diese Varianten schulinterner Gruppenberatung, wenn positive Effekte im beruflichen Erleben und Handeln einzelner Personen und Gruppen zu erwarten sind. Beratung in der Schule muss sich deshalb von einer verkürzenden psychologischen Fokussierung verabschieden und stattdessen einer kontextspezifischen Beratungstheorie und -praxis folgen. Die Auseinandersetzung mit den Ergebnissen der Lehrerforschung, mit der desolaten Beratungspraxis in den Schulen und mit den gestellten Herausforderungen an eineNeukonzeption der Lehrerberatung mündet in die Hauptfragestellung der Studie: Ist die schulinterne Gruppenberatung ein geeignetes Verfahren, um den individuellen, kollegialen und schulischen Beratungsbedarf zu decken sowie die Professionalisierung der Lehrerarbeit zu fördern?