Es wird unterstellt, dass die Arbeitswelt situative Lernanlässe bietet, in denen nicht formal

Qualifizierte berufliche Erfahrungen sammeln und arbeitsmarktrelevante Kompetenzen

erwerben können. Für die abschlussorientierte Nachqualifizierung besteht die

Herausforderung u. a. darin, diese Kompetenzen zu erfassen und sie als Ausgangspunkt

beruflicher Lernprozesse aufzunehmen. In diesem Beitrag wird ein Verfahren zur Feststellung informell erworbener Kompetenzen aus einem Thüringer Modellprojekt zur

abschlussorientierten Nachqualifizierung vorgestellt. Behandelt wird die Frage, was

welche Ergebnisse dieses Feststellungsverfahrens erbringt im Hinblick auf (a) die Kompetenzen und das Wissen der Teilnehmenden sowie (b) die Lernanlässe, die die Arbeitsplätze Geringqualifizierter bieten. (Quelle: www.agbfn.de)