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Dieses Buch stellt ein Zwischenergebnis des internationalen Monitorings zum Forschungs- und Entwicklungsprogramm"Lernkultur Kompetenzentwicklung"dar. Die einzelnen Beiträge wollen einen Überblick bieten über internationale Kontexte, Trends und Innovationen aus dem Bereich des Erwachsenenlernens mit dem Ziel, aus der Auswertung dieser internationalen Beispiele Anregungen zu geben für die Weiterentwicklung der arbeitsbezogenen Erwachsenenbildung in Deutschland. Diese Weiterentwicklung erscheint umso notwendiger, als das institutionalisierte Weiterbildungsangebot in Deutschland immer weniger in der Lage scheint, die Menschen in ihrem Arbeitsleben mit den Kompetenzen und Qualifikationen auszustatten, die notwendig sind, um auf die Anforderungen einer sich rasch wandelnden globalisierten Arbeitswelt reagieren zu können. Der internationale Vergleich lernförderlicher Strukturen und Bildungskontexte in den Beiträgen dieses Bandes will ebenso Wissenschaftlern wie Praktikern der Erwachsenenbildung ohne Anspruch auf Vollständigkeit Möglichkeiten aufzeigen, wie die Praxis des Erwachsenenlernens hierzulande zum Vorteil der Lernenden verändert werden kann. Mit Beiträgen von Astrid Gussenstätter, Klaudia Haase, Isabelle Le Mouillour, Hartmut Scholz, Wendelin Sroka, Thomas Stahl und Matthias Trier