Das Phänomen mangelnder Studierfähigkeit von Studienanfängern ist ein Resultat komplexer, mehrdimensionaler Interaktionsmuster. Empirische Erfahrungen zeigen, dass mangelnde Studienerfolge vorwiegend auf fehlenden überfachlichen Kompetenzen und Fähigkeiten basieren. Aus diesem Grund empfehlen sich gezielte Maßnahmen zur Vermittlung studienerfolgsrelevanter Schlüsselqualifikationen in Studienvorbereitungs- und Studieneingangsphasen.