In unserem Beitrag unternehmen wir den Versuch, die wichtigsten Aspekte der theoretischen Diskussion sowie des Forschungsstandes zum Thema Bildungserträge und soziale Ungleichheit zusammenzufassen. Wir konzentrieren uns dabei auf die Rolle der sozialen Herkunft, entwerfen eine Klassifikation von miteinander in Beziehung stehenden Ertragstypen und ein Kausalschema, in welches die Typen je nach Fragestellung eingefügt werden. Dies dient dazu, von theoretischen Konzepten geleitet, eine analytische Betrachtung von Bildungserträgen und dem Einfluss der sozialen Herkunft auf diese vorzunehmen. Die konzeptuelle Bestimmung potenziell wirksamer Aspekte von Bildung und vermittelnden Mechanismen schärft den Blick für eine hypothetische Abhängigkeit der Bildungserträge von der sozialen Herkunft. (Quelle: www.ejournals.duncker-humblot.de)