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In der Educational Governance-Forschung werden Formen der Handlungskoordination in Mehrebenensystemen im Bildungsbereich untersucht. Sven Wieth analysiert am Beispiel des Bundeslandes Hessen den Akteur Schulaufsicht und präsentiert einen umfassenderen historischen Überblick von Schul- und Schulverwaltungsreformen. Das Ergebnis zeigt, dass die ursprünglich als Demokratisierungsprojekt angelegte Schul- und Schulverwaltungsreform zunehmend durch Elemente aus dem Bereich New Public Management überformt wurde. Der Inhalt Die Schulaufsicht in Hessen in der Zeit von 1945 bis 1991 Die erste Etappe der Reformpolitik: Das Schulgesetz von 1992 Die zweite Etappe der Reformpolitik: Das novellierte Schulgesetz von 1997 Entwicklungen seit dem Regierungswechsel des Jahres 1999 Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, Schulpädagogik, Soziologie und Geschichte Fachkräfte in der Schulverwaltung/Schulaufsicht, Bildungspolitik, Schulleitung, sowie Gewerkschaften Der Autor Sven Wieth ist Studienrat an einem Gymnasium in Mecklenburg-Vorpommern. Zuvor war er mehrere Jahre am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Universität Marburg tätig und forschte über die Geschichte der Schulaufsicht und der Handlungskoordination im Mehrebenensystem Schule. .