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Zweigstelle: HdBA Mannheim	Standorte: E 4133 a 2007 Bd. 2	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 066247

Anlass dieser Studie war, der Suche nach Ursachen für das erfolgreichere Abschneiden anderer Staaten bei PISA aus wissenschaftlicher Sicht durch einen vertiefenden Vergleich Impulse und Maßstäbe zu geben und mögliche Erklärungsansätze für das Abschneiden bei PISA zu identifizieren. Die Studie entstand im Auftrag und mit Unterstützung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Bei der Studie handelt es sich um einen kriteriengeleiteten Vergleich; die Kriterien wurden anhand von Konzepten der Schulwirkungsforschung entwickelt und systematisiert. Als Hintergrundinformation wurden Informationen und eine Reihe von quantitativen Indikatoren zu den Schulsystemen der sechs in den Vergleich einbezogenen Länder (Kanada, England,Finnland, Frankreich, Niederlande und Schweden) aus internationalen Erhebungen zusammengetragen; sie sind vor allem in den Abschnitten 3. und 4. dargestellt. Grundlage des Vergleichs waren nach einem einheitlichen Analyseraster verfasste Länderberichte zu den sechs Vergleichsländern (Referenzstaaten). Jeder dieser Länderberichte wurde von ausgewiesenen Experten der internationalen Schulforschung aus dem jeweiligen Land erarbeitet. Die Aussagen und Befunde in diesen Länderberichten wurden von der Arbeitsgruppe

'Internationale Vergleichsstudie' nach einheitlichen Kriterien analysiert und anschließend miteinander verglichen. Damit beinhaltet die Studie sowohl wesentliche Informationen zu den Schulsystemen der sechs Vergleichsländer als auch - und darauf liegt der Schwerpunkt - kriteriengeleitete thematische Analysen und Schlussfolgerungen. Neben den von internationalen Experten erarbeiteten Länderberichten stützt sich die Studie auf die Ergebnisse von PISA (2000) selbst sowie auf die OECD-Publikation 'Bildung auf einen Blick'.