Dieser Beitrag untersucht anhand der Fallstudie eines deutschen Industriebetriebs

die Mechanismen, die eine Einbindung gering qualifizierter Beschäftigter

in betriebliche Weiterbildung erschweren. Zudem werden auch die Erfahrungen

dieser Beschäftigtengruppe in Lernprozessen am Arbeitsplatz diskutiert. Wir

zeigen, dass Probleme im Hinblick auf Lernen und Weiterbildung weniger auf

fehlende individuelle Lernbereitschaft als vielmehr auf strukturelle Gründe zurückzuführen

sind.

Qualifizierung ist eine zentrale Forderung in der Industrie-4.0-Debatte. Allerdings zeigt sich,

dass gering qualifizierte Beschäftigtengruppen nur begrenzt an Weiterbildungsmaßnahmen

in Betrieben teilnehmen. Eine Fallstudie in einem deutschen Industriebetrieb zeigt, dass

dies nicht mit fehlender individueller Motivation zum Lernen zusammenhängt.

Vielmehr führen eingeschliffene Praktiken und Budgetrestriktionen dazu, dass Geringqualifizierte von Vorgesetzten seltener für Weiterbildungsmaßnahmen

ausgewählt werden. Nicht zuletzt aufgrund fehlender Weiterbildungsangebote erleben viele

gering qualifizierte Beschäftigte die Einführung der neuen digitalen Technologien

im Betrieb als Stress und Überforderung. (Quelle: www.wzb.eu)