Welche Auswirkungen hat die COVID-19-Pandemie auf die Wahrnehmung des dualen Ausbildungssystems im berufsbildungspolitischen Diskurs in Deutschland? Lassen sich in der Art und Weise, wie politische Akteure über das duale System sprechen,

Forderungen nach Wandel und Veränderungen erkennen oder wird das bestehende

System diskursiv gestärkt? In diesem Beitrag untersuchen wir diese Fragen mittels

einer Analyse von 72 Plenarprotokollen des deutschen Bundestages aus dem ersten

Krisenjahr der Pandemie (März 2020 bis März 2021). Dabei lässt sich feststellen, dass

die COVID-19-Pandemie nicht zu Forderungen nach einem fundamentalen Wandel

des dualen Systems geführt hat. Stattdessen wird die duale Ausbildung diskursiv

gestärkt durch Verweise auf ihre internationale Attraktivität und Leistungsfähigkeit

sowie aufgrund ihrer im Diskurs unterstellten Notwendigkeit für das Wohl von Auszubildenden und der deutschen Wirtschaft. (Quelle: www.wbv.de)