Die Qualität der Bildung ist ein breites Thema. Der Qualitätsdiskurs ist verwinkelt. Er hat eine Fülle von Andockpunkten. Einige der angeschlossenen Felder sind politisiert und der Begriff ist instrumentalisiert. wie aber ist Qualität zu definieren? Auf welchen Ebenen der Berufsbildung wird sie relevant? Und wie kann sie geprüft und gesteuert werden?