Im vorliegenden Artikel gehen wir auf die Demokratie- und Repräsentationskrise ein, um aufzuzeigen, wie mit veränderten Methoden im Rahmen der bestehenden Bildungsangebote der Zusammenhalt moderner Gesellschaften gestärkt werden kann. Es sollen individuell erfahrbare Brüche mit der Gesellschaft am Beispiel sozial benachteiligter Bevölkerungsgruppen (hier: SGB II – Leistungsempfänger*innen) untersucht werden, die sich u.a. in Isolation, Apathie und Radikalisierungs-tendenzen widerspiegeln. Die Grundannahme ist, dass (positive) Resonanzerfahrungen die Integration des Individuums in die Gesellschaft und die Identifikation fördern. Gelingt es, dieser Gruppe ein Gefühl von Resonanz und Zugehörigkeit zu vermitteln, kann dies zur Stabilisierung der Demokratie beitragen. Der Beitrag wird dabei die praktischen und theoretischen Annahmen ausführen und aufzeigen, wie maßgeschneiderte, (digitale) Tools für die Bildungspraxis eine gesellschaftliche Teilhabe fördern können. (Quelle: www.elibrary.duncker-humblot.com)