Mit Blick auf Entwicklungen in anderen Ländern und auf europäischer Ebene wird in diesem Beitrag dargestellt, welche Ziele mit der Implementierung von Qualifikationsrahmen leisten können und welche Möglichkeiten der Ausgestaltung bestehen. An den Beispielen von Irland, England und Australien wird gezeigt, dass Qualifikationen, verstanden als ein Bündel von Kompetenzen, die Grundeinheit von Qualifikationsrahmen sind, die mithilfe von Deskriptoren in einem Mehrebenensystem verortet werden, um Transparenz und Durchlässsigkeit innerhalb des gesamten Bildungssystems herzustellen.