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Obwohl der berufsschulische Einsatz integrierter Unternehmenssoftware, den sogenannten ERP-Systemen, in der einschlägigen Literatur seit geraumer Zeit diskutiert wird, gibt es bis heute kaum robuste empirische Untersuchungen zu dessen Wirksamkeit. Die vorliegende Studie untersucht die Effekte des ERP-Einsatzes sowie des begleitenden bzw. eigenständigen Einsatzes der Prozessmodellierung hinsichtlich kognitiver und motivationaler Zielgrößen mittels eines (quasi-)experimentellen Pre-/Posttest-Designs. Aus den Ergebnissen lassen sich bedeutsame Implikationen für die schulische Praxis ableiten. Der Autor Claudio Spener forschte von 2017 bis 2022 am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik II der Universität Konstanz zum Einsatz integrierter Unternehmenssoftware in der kaufmännischen Berufsschule. Seit Anfang 2023 befindet er sich als Studienreferendar in der unterrichtspraktischen Ausbildung für Berufliche Schulen am Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Weingarten.