Bildung von Gruppen aus Lernenden im Rahmen der Unterrichtsgestaltung erfolgt bislang oft wenig fundiert. Lehrpersonen überlassen die Zusammensetzung den Lernenden selbst oder wenden zufallsbasierte Heuristiken an. Der Beitrag offeriert, als Gedankenexperiment, dagegen ein Verfahren, um Lerngruppen aufgrund ausgewählter Merkmale systematisch und damit den Lernanforderungen entsprechend zu bilden. Dazu werden die lerntheoretische Begründung des Nutzens heterogener Lerngruppen rezipiert und die merkmalbasierte Typisierung als Problem der didaktischen Passung diskutiert. Anschließend werden in einem methodischen Abriss die empirischen und statistischen Möglichkeiten der Lerngruppenbestimmung erläutert und am Beispiel einer Lernaufgabe aus dem Bereich der medizinischen Fachangestellten erläutert. (Quelle: elibrary.steiner-verlag.de)