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Mithilfe von Qualifikationsrahmen lässt sich Bildung an den Zielen des lebenslangen Lernens und der Beschäftigungsfähigkeit ausrichten. Die EU hat ihren Mitgliedsländern aufgegeben, nationale Standards für die Beschreibung von Lernergebnissen zu entwickeln, die dem Europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) entsprechen. An der Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR) sind Politik, Wirtschaft und Wissenschaft gleichermaßen beteiligt sind. In diesem Buch werden bisherige Konzepte untersucht und erstmalig ein Vorschlag für einen Deutschen Qualifikationsrahmen entwickelt. Der Europäische Qualifikationsrahmen ist ein Konzept zur Einordnung nationaler Qualifizierungssysteme. Die nationalen Qualifikationsrahmen müssen die Besonderheiten der jeweiligen Bildungssysteme berücksichtigen und zugleich eine Übertragbarkeit auf den EQR gewährleisten. -

Aus dem Inhalt:

Aus dem Inhalt:

1 Kurzfassung der Ergebnisse - Explikation,

2 Einordnung der Qualifikationsrahmen - Basiskonzepte,

3 Der Europäische Qualifikationsrahmen als Ergebnis des Kopenhagen-Prozesses auf europäischer Ebene,

3.1 Überblick,

3.2 Ziele und Funktionen des Europäischen Qualifikationsrahmens,

3.3 Struktur und wesentliche Elemente des Europäischen Qualifikationsrahmens,

3.4 Deutsche Rezeption des Europäischen Qualifikationsrahmens,

3.5 Der Europäische HochschulraumTextanalysen,

4 Der Europäische Qualifikationsrahmen,

4.1 Das Papier von 2006,

4.2 Das Papier von 2005,

4.3 Das Konzept der Deutschen Wirtschaft,

5 Der Hochschulqualifikationsrahmen,

5.1 Analyse des Rahmens,

5.2 Überblick (4) -Kategorien und Deskriptoren im Hochschulqualifikationsrahmen,

6 Der bildungspolitische Diskurs in Deutschland,

6.1 Politische Entwicklungslinien in Deutschland,

6.2 Eckpunkte für die Entwicklung,

6.3 Synthesevorschläge: Erste Entwürfe eines DQR7 Handlungskompetenz gemäß der KMK-Konzeption zu Lernfeldern,

7.1 Leitziel: Berufliche Handlungskompetenz,

7.2 Aufgaben und Situationstypologie,

7.3 Überblick (7) - Kategorien und Deskriptoren zum Konzept der beruflichen Handlungskompetenz (KMKModell) Synopse,

8 State of the Art: Stand der Entwicklung zum DQR "quer betrachtet",

8.1 Qualifikationsrahmen,

8.2 Klassifikationsvorschläge,

8.3 DeskriptorenVorschläge,

9 Überlegungen zur Konstruktion eines DQR,

9.1 Bestimmung leitender Konzepte (Klassen),

9.2 Zuordnung von Deskriptoren - Empfehlung,

10 Qualifikationsrahmen - "quer gelesen"