Der Artikel nimmt die aktuellen Diskussionsstränge der Inklusionsdebatte auf und fokussiert

die Überlegungen auf die Berufsausbildung. Da momentan nur wenige belastbare Daten über die Ausprägung, Prozesse und Herausforderungen einer inklusiven Berufsausbildung

vorliegen, arbeitet der Beitrag die verfügbaren Befunde auf und führt sie weiter in Überlegungen für zukünftige Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten. So finden sich im Folgenden Ausführungen zu Inklusiver Berufsausbildung, Behinderung, zu Übergängen in Beruf und Arbeit, zu Einstellungen gegenüber Menschen mit Behinderungen, zu Gestaltungsfeldern einer inklusiven Berufsausbildung sowie zu Design-Based Research.

Der folgende Beitrag nimmt diese Sachlage auf, bietet eine Bestandsaufnahme der Diskussion an und begründet mögliche Handlungsfelder für den Bereich der Berufsbildung. Der Argumentationsaufbau ist dabei bereits über den Titel strukturiert:

- Bekenntnisse: Zunächst werden insbesondere für die Berufsbildung die zentralen normativen Ausgangs- und Bezugspunkte skizziert (vgl. Kap. 2).

- Erkenntnisse: Weitergehend zeigt der Beitrag in einem Überblick die verfügbaren Befunde

zur Inklusion in der allgemeinen und beruflichen Bildung auf (vgl. Kap. 3).

- Herausforderungen: Als Ergebnis einer explorativen Betrachtung werden zunächst auf einer

grundlegenden Ebene zwei zentrale Herausforderungen in der Implementierung der

Ziele einer inklusiven Berufsausbildung dargestellt (vgl. Kap. 4).

- Konsequenzen: Erläuterungen zu wesentlichen Gestaltungsfeldern für die Weiterentwicklung praktischer Schritte zur Umsetzung der Ziele einer inklusiven Berufsausbildung schließen den Beitrag ab (vgl. Kap. 5).

(Quelle: www.agbfn.de)