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Zweigstelle: HdBA Mannheim	Standorte: E 4771 a	Status: Verfügbar	Vorbestellungen: 0	Frist:	Barcode: 067740

Lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen sind wiederkehrende Topoi in der bildungspolitischen, erziehungswissenschaftlichen und didaktischen Debatte. Der vorliegende Band zeigt, dass es sich dabei um entwicklungsfähige Konzepte handelt, deren inhaltliche Konturen sich in der bereits einige Jahrzehnte umfassenden Ideengeschichte dieser Begriffe stark verändert und weiter ausdifferenziert haben. Der Diskurs über lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen ist in hohem Maße im Umfeld internationaler Institutionen geführt worden, beide Konzepte werden weltweit im Blick auf ihre Konsequenzen für die nationale Bildungspolitik diskutiert. Der Band enthält Beiträge, die der Bedeutung dieser Konzepte für verschiedene Handlungsfelder und Institutionen vorrangig mit einer nationalen Perspektive nachgehen.

Lernende Gesellschaft beschränkt sich schon lange nicht mehr auf Kindheit, Jugend und vielleicht noch das frühe Erwachsenenalter, sondern in Verbindung mit lebenslangem Lernen werden alle Generationen und Lebenszyklen einbezogen. Der Band macht deutlich, inwieweit sich moderne Gesellschaften durch ständige Ausweitung der in ihnen enthaltenen formellen und informellen Lernmöglichkeiten und die Wahrnehmung von Lernchancen bereits zu tatsächlich existierenden Lerngesellschaften entwickelt haben, aber auch, wo noch Grenzen, Barrieren und Einschränkungen für die umfassende Realisierung dieser Leitideen zu finden sind. -

Aus dem Inhalt: Gisela Wiesner, Andrä Wolter: Einleitung ; Lebenslanges Lernen und Lernkulturen. - Rolf Arnold, Markus Lermen: Lernen, Bildung und Kompetenzentwicklung - neuere Entwicklungen in Erwachsenenbildung und Weiterbildung ; Heiner Barz, Sylva Panyr: Lernkulturen und Kompetenzentwicklung aus milieutheoretischer Sicht ; Kompetenzentwicklung durch und für Arbeit. - Peter Storz: Wandel von Anforderungen in beruflicher Arbeit - Konsequenzen für berufliche Aus- und Fortbildung ; Bärbel Bergmann: Arbeitsimmanente Kompetenzentwicklung ; Peter Dehnbostel: Lernen - Arbeiten - Kompetenzentwicklung: Zur wachsenden Bedeutung des Lernens und der reflexiven Handlungsfähigkeit im Prozess der Arbeit ; Harald Geißler: Betriebliche Kompetenzentwicklung und Angst ; Kompetenzentwicklung - organisationale und didaktische Konsequenzen. - Gisela Wiesner, Uta Kruse: Selbstevaluation der Kompetenzentwicklung von Weiterbildnern und Weiterbildnerinnen für selbstgesteuertes Lernen Erwachsener - Kompetenzzentren als unterstützende Lernumgebungen ; Gerald A. Straka: Selbstgesteuertes Lernen als Chance lebenslangen Lernens? Konzept, empirische Ergebnisse und Konsequenzen ; Ortfried Schäffter: Organisationskultur in Weiterbildungseinrichtungen als Lernkultur? Zur These einer nachholenden Modernisierung von Weiterbildungsorganisationen ; Roland Schöne, Matthias Freitag: Kooperations- und Kompetenzentwicklung in Lernenden Regionen ; Bildungspolitische Perspektiven der Kompetenzentwicklung. - Peter Faulstich: Lernzeiten - Zeit zum Lernen öffnen ; Hans G. Schuetze: Modelle und Begründungen lebenslangen Lernens und die Rolle der Hochschule - Internationale Perspektiven ; Andrä Wolter: Hochschule, Weiterbildung und lebenslanges Lernen - Ein Beitrag zum Funktionswandel der Hochschule im Zeichen lebenslangen Lernens ; Dieter Gnahs: Weiterbildungspass mit Zertifizierung informellen Lernens ; Wolfgang Melzer: Kompetenzentwicklung durch Projekte. Ergebnisse der Unterrichts- und Schulforschung als Begründung für Projektlerne