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Senol Yagdi analysiert den Bildungsaufstieg von türkischstämmigen Studierenden der zweiten Generation in Österreich anhand leitfadengestützter Interviews. Aus einer bildungssoziologischen Perspektive werden die unterschiedlichen Einflussfaktoren, Ressourcen, Herausforderungen und Probleme der Zielgruppe auf ihrem Bildungsweg erforscht, um die Gelingensbedingungen für den Bildungsaufstieg und ihre damit verbundenen Handlungsstrategien zu ergründen. Der Autor verweist auf die Relevanz eines migrationsspezifischen kulturellen Kapitals als Möglichkeit der Habitustransformation im Rahmen einer intergenerationellen Transmission von Bildungsaufträgen. Der Inhalt Bildungs(miss)erfolg aus der Sicht der Kapitaltheorie Pierre Bourdieus Erklärungsmodelle der Hindernisse für den Bildungsaufstieg von Kindern und Jugendlichen aus Migrantenfamilien Typenbildung: Bedingungen und Handlungsstrategien für den Bildungsaufstieg Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildungs- und Migrationsforschung sowie der Religionspädagogik und Politikwissenschaft (Bildungspolitik) Pädagoginnen und Pädagogen in Kindergärten und an Schulen sowie Personen in Leitungsfunktion in Politik und NGOs Der Autor Senol Yagdi ist islamischer Religionslehrer an öffentlichen Wiener Gymnasien, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Projekt "Integration durch interreligiöse Bildung" an der Karl-Franzens-Universität Graz und Lehrbeauftragter am Institut für Islamisch-Theologische Studien an der Universität Wien.