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Lisa Maria Pilotto analysiert zwei Differenzierungsmaßnahmen im Umgang mit heterogenen Gruppen im Rahmen des integrierten Lernkonzepts Blended Learning im Bereich der Erwachsenenbildung. Ausgangsfrage der Interventionsstudie ist, ob und in welchem Ausmaß diese Maßnahmen der inneren Differenzierung, einerseits die synchrone und andererseits die asynchrone Unterstützung, in Blended-Learning-Settings wirksam sind. Die Autorin weist nach, wie eine Unterstützung seitens der Lehrperson aussehen und wie Unterricht von morgen in derartigen Blended-Learning-Settings gestaltet werden kann. Der Inhalt • Heterogenität im Blended-Learning-Setting • Lernparadigmen und Lernmodelle • Heterogenität im Unterricht • Differenzierungsmaßnahmen im Unterricht • Begriffe E-Learning und Blended Learning • Mediendidaktische Modelle für die Umsetzung im Unterricht Die Zielgruppen • Dozierende und Studierende im Lehramt und der Didaktik der Mathematik • Lehrer/innen und Lehrer in der Erwachsenenbildung Die Autorin Dr. Lisa Maria Pilotto unterrichtet Mathematik am Abendgymnasium Salzburg und ist als externe Lehrende an der Universität Salzburg tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Individualisierung im Mathematikunterricht und Online Learning in der Erwachsenenbildung.