Kann ein Blended-Learning-Konzept, bei dem eine Online-Lernphase und ein Präsenz-Tutorium integriert werden, dazu beitragen, das Studierende über das Semester hinweg kontinuierlich lernen und im Anschluss selbstständig komplexe Aufgaben im Fach Kostenrechnung lösen können? In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie diese beiden Zielsetzungen innerhalb des integrierten Lernkonzepts verfolgt wurden (Abschnitt 2). Auf Basis einer Auswertung für das Wintersemester 2013/2014 werden erste Erfahrungen und Erkenntnisse dargestellt (Abschnitt 3). (Quelle: Buch)