Die Sprachlichkeit der Anerkennung

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Die Sprachlichkeit der Anerkennung

subjektivierungstheoretische Perspektiven auf eine Form des Pädagogischen

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Verfasser: Ricken, Norbert (Verfasser); Rose, Nadine (Verfasser); Otzen, Anne Sophie (Verfasser)

Verfasserangabe: Norbert Ricken, Nadine Rose, Anne Sophie Otzen, Nele Kuhlmann ; unter Mitarbeit von Henning Röhr und Anne Lill

Medienkennzeichen: OPEN ACCESS

Jahr: 2023

Verlag: Weinheim, Juventa Verlag

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Anerkennung markiert ein zentrales Strukturmoment pädagogischer Praktiken und gilt weithin unbestritten sowohl als Ziel als auch als Mittel pädagogischen Handelns. Die Fragen aber, was denn unter Anerkennung in pädagogischen Feldern - insbesondere in Schule und Unterricht - zu verstehen ist, wie Anerkennung praktiziert wird und zu welchen Effekten sie führt, sind hingegen weithin umstritten. Hier setzen nun die erziehungswissenschaftlichen Studien des Forschungsprojekts an und tragen in theoretisch, methodologisch und empirisch ausgerichteten Beiträgen zu einem umfassenden Verständnis von Anerkennung bei. Dabei werden an ausgewählten pädagogischen Praktiken jeweilige Anerkennungsmuster und -ordnungen herausgearbeitet und mithilfe eines adressierungsanalytischen Zugriffs auf ihre jeweiligen (Subjektivierungs-)Effekte hin untersucht. Dadurch gelingt es, den derzeitigen Diskurs der Anerkennung um eine eigenständige Perspektive zu bereichern. (Quelle: www.lehmanns.de)