Der
Focus des Artikels liegt auf der Tauglichkeit
des analysierten Studiums für die
Praxisvorbereitung, auf der Didaktik des
Praxisbezuges im dualen Studium sowie
der empirischen Analyse der Einflussfaktoren
auf das Wissensteilungsverhalten
von Studierenden in Praxisphasen. Der
Text bewegt sich im Spannungsfeld einerseits
der Wissenschaft, die darum bemüht ist, mit Hilfe
der Abstraktion zu Aussagen immer größerer zeitlicher und
regionaler Geltung zu kommen, und andererseits konkreten
Anwendungszusammenhängen in Ausschnitten gesellschaftlicher
Praxis, die es erfordern, konkretes Handeln immer wieder
aus Theorie abzuleiten. Dies wird an einem höchst aktuellen
Studienmodell untersucht ? dem dualen Studium, das
(aus der beruflichen Bildung kommend) über die Berufsakademien
und die Fachhochschulen zunehmend auch an Universitäten
eingeführt wird. Dabei wird der zentrale Vorteil im
dualen Studienmodell in den Mittelpunkt gerückt ? der periodische
Wechsel von Theorie- und Praxisphasen ? der aber
(wie andere empirische Studien gezeigt haben) gleichzeitig
den sensibelsten Teil des Modells darstellt
Verfasserangabe:
Andrea Pelzeter ; Philip Schmidt
Jahr:
2013
Aufsätze:
Zu diesem Aufsatz wechseln
opens in new tab
Diesen Link in neuem Tab öffnen
Mehr...
Suche nach dieser Systematik
Suche nach diesem Interessenskreis
Beschreibung:
Nr. 4, S. 114 - 121 : Ill., graph. Darst.
Schlagwortketten:
Suche nach dieser Beteiligten Person
Mediengruppe:
Unselbst Lit in Zss