Die nachfolgenden Ausführungen schließen sich Vorstellungen der Reformbedürftigkeit beruflicher Bildung im Dualen System grundsätzlich an, unterstellen aber auch ihre grundsätzliche Reformfähigkeit. Den Ansatzpunkt bilden dabei Modernisierungsvorschläge zum didaktischen Arrangement von Lehr-/Lernsituationen, die sich innerhalb des Berufskonzepts unter Einbeziehung aller beruflichen Lernorte auf die Erzeugung expertenschaftlicher, gleichzeitig anschlussfähiger und damit: zukunftsfähiger Kompetenzen erstrecken.